当前位置: 仰山信息门户网 > 旅游 >伟易博公司网址 - 大数据课堂最难挑战的是哪门学科?天长小学差异教育研究进入全新阶段
  • 美加州山火之后将迎暴雨 遇难人数恐将成谜

    海外网11月20日电美国加利福尼亚州8日燃起的山火已造成77人死亡,超过1000人下落不明,而灾区即将迎来的暴风雨,可能导致许多遇难者的身份无法核实,也会让山火中遇难人数难以确认。哈尼亚表示,这项工作的难度已经非常大,如果是完全被烧光了的情况下,我们可能永远无法知道确切的死亡人数。400多名消防员和志愿者组成的搜救队伍,正在天堂镇搜寻被烧毁房屋中的遗骸。

伟易博公司网址 - 大数据课堂最难挑战的是哪门学科?天长小学差异教育研究进入全新阶段

发布日期:2020-01-11 18:15:37   人气:3150

伟易博公司网址 - 大数据课堂最难挑战的是哪门学科?天长小学差异教育研究进入全新阶段

伟易博公司网址,今天上午,差异教育论坛在天长小学举行,这也是上城区学术节的首场重要活动。

天长小学的这场论坛,前段时间就引起了不少教育界人士的关注。今年,天长小学关于差异教学的研究获得2018年基础教育国家级教学成果奖一等奖,这是中国基础教育的最高奖项,在全国引起很大轰动。上城区教育发展基金会还奖励学校500万元,这笔奖励,将继续用于差异教育研究。

天长小学这场论坛的主题是“基于数据的差异教学研究”,各级教育行政部门领导、全国各地一线名校长、特级教师以及从事差异教育的国内著名专家,共同探讨差异教育研究的先进经验和未来方向。

从去年开始,天长小学对差异教育的研究又开启了一个新阶段,差异教育的研究会向科学化的方向发展,利用大数据,做更加精准的分析。

天长小学校长楼朝辉说,差异教学深化要回应大数据时代的挑战,大数据对教学内容的精准把握,可以实现对学生差异的补偿性教学,实现认知领域“教学”的突破。未来的差异教育,试着可以探索通过基于大数据,为丰富教育教学和分析学生提供更多的帮助。

大数据背景下的课堂会有哪些变化?这次论坛,天长小学开设了语文、数学、科学三堂教学展示课,这三堂课的主题都和“数据”有关,这也是对大数据背景下各学科差异教学的实践。

基于数据的数学观摩课,上课的老师是杭州市教坛新秀、杭州市学科带头人、上城区特级教师吴玉兰。

这堂课的内容是四年级《单元诊断个性练习反馈》。吴玉兰老师说:“每次单元练习结束,我在手机上就能看到班级的整体情况和每个学生的情况。结合孩子们的薄弱点来分析,困难点在哪里,我们的课堂就围绕这些问题进行。”

课堂的前20分钟,主要用来反馈大家普遍存在的一些问题。后20分钟,分成三组进行分层反馈,有问题的学生自己看微课后交流讨论,解决疑难;基本没有问题的学生自己解决个性化推送的学习任务;全部掌握的学生尝试解决一些思维发散的问题。

吴老师说,原来对学生的分析,是基于自己的经验,现在结合数据的分析,更加精准。每位学生都有自己的学习任务,都是个性化、量身定制的。

科学观摩课,上课的老师是杭州市教坛新秀、上城区学科带头人陈甜。

依据课堂前测、后测、单元练习的数据,学生分成了两组。在平时的学习中,这样的分组每个单元轮换一次。“因为有数据,上课前对学生有了更深入的了解。大家掌握好的内容可以少讲一些,不好的要多讲一些,这样的课堂会更有重点。”

虽然借助大数据,但老师们需要建立一个巨大的题库,每一道题都需要仔细琢磨。科学课上,每个孩子有自己的错题库,大数据会根据学生错的知识点重点推送,新推送的题目。

效果怎么样?陈老师说,把大数据用于课堂,最合适的可能是科学学科,这和科学这门课的特点有关。科学课客观题比较多,通过选择、判断题可以知晓孩子对基本概念的理解,基础好的孩子可以有更多时间去研究其他事情。除了课本知识,老师也可以更加关注学生的科学素养,鼓励孩子动手做实验。

语文观摩课的内容是五年级的《让“画面”更精彩》,由两位老师共同完成。前半节上课老师是杭州市教坛新秀虞佳,后半节上课的老师是正高级教师、省特级教师蒋军晶。

为了这堂课,两位老师做了充分的准备:“数据的运用在数学、科学学科比较成熟,因为这两门学科反馈性比较强,但数据在语文方面怎么体现,也是前期讨论时我们想突破的一个重点。”

展示课上,老师先呈现了一幅图片,让学生写出自己联想到的词语,后台会即时统计,词语出现的频次,从高到低排列,每个人写出了多少个,也从高到低的排列。

然后老师从前期搜集过两百多个数据中,选择了七八个比较好的,让同学们串联成连贯的文字,又可以即时调取大家写的内容,看学生用得多还是少、连不连贯。

“数据要在语文学科上怎么用,确实值得思考,语文是一门感性的学科,不能全部铺开用数据。”虞佳老师上完课感慨:“这次展示课也给了我启示,大数据会让教学的分析和指导变得高效。我们平时改一个班的作文要花两三天时间,再加上修改,需要一周时间,学生到后面就没感觉了。大数据让学生作品的呈现很直接,也会激励学生做得更好。在某些方,大数据对语文有帮助,但老师要学会智慧地选用,让课堂更好。”

除了在课堂中应用大数据,天长小学还在其他方面进行探索。这也意味着,差异教育的研究进入一个全新的阶段。

副校长张麟介绍,目前学校正在打造“天长大脑”,这是一个综合评价与数据支持系统,通过记录孩子学校生活中的点点滴滴,比如学习情况、日常活动、交流展示等等,经过一段时间的数据积淀和分析,“大脑”会对每个孩子生成一个全息画像,帮助老师们更加科学地了解孩子优势及不足,为孩子的差异发展提供支持。

“天长大脑”应用于学科教学中,就形成了个性化学习的支持系统。以数学学科为例,在高段进行了阶段过关诊断与反馈的尝试,在每次阶段过关练习后大脑能够分析出班级整体情况以及每个个体的优势与不足,然后有针对性地为每个孩子推送不同的个性化练习,为老师的反馈提供了数据支持,让不同的学生在数学学习上都能得到适合的发展。

另外,还可以借助大数据精准描述孩子语言发展的状况。这段时间,学校根据自愿原则,有三位学生在试用智能音箱,完善后会以班级为单位进行试点尝试。每天放学孩子要对着音箱说一段话,这段话会自动上传,生成个人档案。然后利用数据分析每个孩子的语言能力和他们之间的差异,更加有针对性提供支持与帮助。

这场差异教育论坛,也有不少教育界知名人士参加,教育如何依托技术,他们也发表了自己的观点。

浙江差异教育研究院院长施光明认为,这是一个信息时代,技术正在改变当下的社会和人们的生活方式。教育也一样,需要运用工具,来更好地助力教育,而大数据、信息技术就是一个很好的工具。

杭州市教科所所长俞晓东的观点是,技术发展到今天,教育依托于技术,将成为可能。基于技术工具的使用,可以有效助力地教育。但是如何运用工具,这中间还需要更多探索和实践。

浙江大学教授刘力说,教育的根本是因材施教,虽然现在的技术越来越发达,但是育人是一项复杂的工程,技术可以作为一种辅助,但不能陷入技术至上的误区,因为在教育的过程中,老师不能完全被技术代替。

( 作者:记者 姜晓蓉 编辑:姜晓蓉 )

福建快三